廖碧銮

闻敏

一年级助理老师

【人物简介】: 2018年前，一直从事于教育机构运营管理和招生工作，机缘巧合之下，遇到了一位来自星星的女孩。经过半年多的相处，看着她一点一点，慢慢开始接纳我，依赖我，我终于明白，她也是可以有朋友的，只是打开心门的时间有点长。2019年，经朋友介绍，我来到了海纳易生这个温暖的大家庭，结识了很多优秀老师，在她们的帮助下，我学会了如何处理孩子社交障碍和行为习惯，我很享受和孩子们在一起的时光！看着孩子们，一个个小小的身影，慢慢的融入到班集体中，一步一步，朝着目标前行，我的内心充满了幸福！我的教育理念是：用心陪伴，静待花开！

倪丽娜

一年（2班）助理老师

【人物简介】: 倪丽娜小学教育专业本科。从事多年教师工作，主教数学，曾任班主任、大队辅导员。熟悉班级管理、教学的各项工作。2021年成为海纳易生的一名新成员。教学格言：每个孩子都是一块等待雕琢的璞玉，终有一天会散发出耀目的光芒。

张庆长

联合创始人

【人物简介】: 网名：梅知（搜索“梅知+孤独症”，可以搜到大量相关的专业资料）aba_allove、amarevita常州梅知三生教育工作室负责人无锡昆成教育集团教学督导江浙沪孤独症教学会议发起人江苏省残联孤独症专业委员会委员于1995年开始即从事孤独症儿童的早期干预工作，曾先后在北京、福州、上海、常州等多家机构从业，曾经创办福州幼幼儿童康复中心（后并入福建省残疾人康复中心，成为“智康部”），宜兴市博爱孤独症从业人员服务中心。本人从一线教师做起，曾做过家庭教师，教学主任，教学副校长。在工作中，广泛而深入地研习了与孤独症儿童早期干预相关的各门学科、理论、方法和技术，并积累了一定教学经验。致力于海纳百川，融会贯通，总结出适合国情国人的综合性、系统性干预体系。本人翻译、编译了多个体系的多种著作，重点翻译《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式——促进语言、学习和社交能力》（坊间流传的教师用书），并做成读书笔记发布在博客上，在此博客上还有很多的其它材料供大家学习参考（新浪博客：搜“梅知”）；并参与翻译《孤独症儿童早期干预丹佛模式——利用日常活动培养参与、沟通和学习能力》（坊间传说的家长用书），并致力于该模式在家长群体之间的传播、学习与应用。现在开办常州市梅知三生工作室，举办ASD儿童（0~6岁）亲子成长课程，家长团体培训课程，以及专业教师专项技能培训课程。目前致力于推广早期（0~6岁）儿童生活化、个别化、功能化、生态化（LIFE）的亲子成长干预模式，并探索并实施ASD人士终身成长的三生教育体系；以及开展跨专业、多学科整合课程的教师培训课程。基础研究（理论、方法、技术）、教学督导、培训（家长、教师）个人联系方式QQ：597502431邮箱：597502431@qq.com微信号：amarevita微信公众号：aba_allove

冯爱玲 （瑞妈）

小学辅课老师

【人物简介】: 曾在天津外国语大学学习法语专业，后毕业于法国艾克斯-马赛二大人力资源管理专业。在上海外企人力资源领域工作了12年，后因孩子被诊断为ASD，于2016年初辞职开始了漫漫干预之路。自述2017年4月至2018年底，陪孩子在青岛以琳干预训练，曾分别参加以琳为期一周及一个月的全天家长培训。在上海及杭州也曾参加过吴航，周立明，龚轶慧，瑾心，孙斯扬等多位专家的讲座。得益于海纳易生与常州牛塘文汇小学合作推行的融合幼儿园及小学项目，2019年1月我陪孩子来到常州，孩子就读于文汇幼儿园，并将于9月份进入文汇小学。个人感言自接触ASD至今，三年多的时间里，看到了太多特殊孩子，虽然程度不一，但多数孩子在很长一段时间内需要专业的支持和辅助。而专业人员的发展和与日俱增的ASD孩子的数量相去甚远，唯愿尽己所能，给更多的ASD孩子和家庭带来多一份支持和力量。自今年7月，我有幸开始在文汇小学的幼小衔接融合班作辅班老师，并将陪伴这些孩子进入小学生涯

万浩

影子老师 & 运动课老师

【人物简介】: 专职的跆拳道教练，因为在道馆内接触了ASD儿童，并了解了海纳易生的教学模式，毅然加入到本中心的队伍中来。每天与孩子们为伍，不像一位老师，更像一位邻家大哥哥。工作宣言我喜欢孩子，喜欢看到孩子们一点一滴的成长，这个过程是最美！成功的方式只有一个——就是按照自己的方式度过一生（做自己喜欢的事情—教育）。

王雨

影子老师 & 音乐 & 游戏课老师

【人物简介】: 幼师专业毕业。从事三年幼儿园老师工作。熟悉幼儿园班级管理、教学的各项工作。2019年成为海纳易生的一名新成员。个人工作感悟通过在融合的学习让我学到了很多，更多的了解了融合教育。要以平常心看待这些孩子，把他们当做普通的孩子来对待，我希望我以后能够不断的学习，可以帮助更多的特殊需要儿童。

杨艳

影子老师 & 运动课老师

【人物简介】: 高水平专业体育运动，被保送到南京大学，行政管理专业，毕业之后，短暂从事行政管理之后，就职于常州市体育医疗科研所（体育医院）。主要负责国民体质监测和全民运动健身的科学指导工作，以及运动员的营养监测和体能训练。体育医院开业以后，主要负责运动员的运动损伤和术后功能康复训练。2018.9至今，成为海纳易生运动康复老师，多年的体育运动康复训练工作，在面对ASD儿童时，可以准确地判断出每位孩子运动杨艳能力的优劣势，并给出针对性的训练方案。个人工作感言进入特教这个领域也快2年了（其中有一年是在家庭指导ASD儿童运动训练），其实真的没有想到我能坚持做这么久，有很多次都想撂挑子了。自我感觉耐心还可以，却一次又一次被披着天使外衣的恶魔宝宝们挑衅，深呼吸,放松。哈哈！这不太像我的性格啊……一定不轻言放弃！孩子们的每一点变化可能很微小，但是却可能对他们之后产生很大的影响。每当看到孩子们的进步，家长展露的笑容，都是我自省前进的动力，谢谢你们让我不断成长，谢谢亲爱的同事们并肩一路同行，从你们身上我学到了很多。在特需儿童的干预，我是一只菜鸟，只能用自己微小的力量，尽可能为孩子奉献自己的一份心意，并使用我的专业运动知识和运动康复技能帮助这群孩子。自身还有很多不足之处，需要调整好自己的心态，需要多沟通，需要多思考，思考在教学过程中怎样用不同的教学方法和步骤，思考更多的适用的课题，思考在过去的教学中成功的经验和不足，以此来不断提升自己的教学能力。特教是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断反思，不断完善自我，才能不断前行。在干预这条路上，大家一起加油吧！相伴相随，一路走下去！

赵娟 （桐妈）

影子（辅课）老师

【人物简介】: 学习“采购”，工作于“采购”，已经做到某国企下属企业的采购部主管，却因为孩子，转而走向了另外一条道路。先是带着孩子在常州的本地机构进行干预，然后又带着孩子到千里之外的青岛继续给孩子做干预。从青岛回来后，2018年9月成为海纳易生的一名辅课老师。个人心路也许是老天爷在和我开玩笑，2015年我的孩子被确诊为发育迟缓并伴随癫痫。女子本弱，为母则刚。在事业与孩子面前，我选择了后者。带着孩子一直行走的康复的路上。从一个没有办法接受孩子，总认为有一天一觉睡醒孩子就会好起来，到现在接纳孩子，爱孩子，自己的内心得到了升华。感谢曾经在山东的机构给我们家长做了大量的培训，从康复的知识体系的培训到家长心理的培训。让我们深刻的了解没有一蹴而就的事情，只能一步一步慢慢的陪伴孩子成长。感谢海纳易生领导的认可，让我的孩子在这里康复也让我留在学校辅班。在这一年的时间里，孩子进步很大，精神状态很好，在这样的融合环境中，孩子有了关心他爱护他的朋友，他也感觉到自己不在孤单，小眼睛喜欢四处观望孩子们都在做什么，没有了之前的学业压力，没有之前妈妈逼他的心理压力，孩子的笑容多了起来。对于我这位半路出家的辅班老师来说，每天带好孩子，保证他们的安全，上好每一节课是必须要保质保量的完成的。因为专业匮乏，每天认真的跟着张老师及几位有丰富经验的老师学习专业知识是首要任务，在他们身上，我除了学到了专业知识更是学到了什么是大爱，什么是博爱。还有很多问题，未来的路还很长，我一定会争取每天都进步一点，每天都让自己沉淀一点，做到不急不躁，用心对待每一位孩子的好老师。

李洁

幼儿园教学主管

【人物简介】: 工作职责幼儿园教学管理、一对一教学07年从事自闭症康复教育训练至今，先后担任过个训课、小组课、多媒体课、故事课主课老师，在每一种课型上都积累了丰富的教学经验。熟知ABA、PCI与PRT的理论和教学方法，擅长游戏与故事教学。工作简历2007-2015温州市瓯海区小银河特殊教育培训学校任职一线教师；2011年~2015年担任教学主管。2015-2016宜兴市博爱残疾人康复中心任职教师2018.7—至今常州市海纳易生儿童康复中心任职教师。个人工作感悟面对特殊需要儿童，不抛弃不放弃，扬长避短，因材施教，让每一个孩能子都有属于自己的路可走！

于冰欣 （朴妈）

联合创始人

【人物简介】: 工作职责统筹、管理、教学因为孩子是中韩混血，三岁以前，一直以为是说话晚。后来到了幼儿园，各种情况频出，在老师建议下，就医，被确诊。然后毅然辞职，全职带孩子。半天幼儿园（至始至终，孩子都有幼儿园的集体环境），半天在机构进行干预。每天都与机构和幼儿园老师保持密切的沟通，了解孩子的表现，每日教学的内容，然后回家和孩子继续练习、巩固。想尽办法，尝试各种做法，和孩子一起克服一个有一个难点！数年如一日，坚持不懈。个人感悟孩子就是今生奋斗的动力，在我的字典里只有义无反顾，爱是接纳，是陪伴，是永不放弃……这一生与爱同行。妈妈……一声妈妈，告诉自己除了坚强坚持别无选择……孩子……一声孩子，带你感受人世间的喜怒哀乐……话虽不多，却在理

玲子 （彬妈）

联合创始人

【人物简介】: 工作职责外联、发展、宣传、倡导圈内，皆称她为彬妈。在孩子不到两岁，确诊之后，就全职带孩子在本地的机构进行早期康复。在孩子两岁半的时候，拖家带口，到了青岛某机构，这一去就是两年多。两年多以后，带孩子回到常州，这次找到了能够接收孩子入学的幼儿园，且允许陪读。但是又面临着一年后上小学的难题。于是萌生办融合教育的想法，并付诸于行动。